Все чаще встречаются родители, обеспокоенные частым и долгим сидением детей у экранов телевизоров или мониторов компьютеров. Как же формируется эта вредная привычка?

    Очень часто родители сами способствуют ее возникновению. Мы сажаем детей за просмотр мультиков, чтобы они нам не мешали заниматься домашними делами, отдыхать, общаться с друзьями. Или, придя с работы, сразу уже включаем любимые сериалы, утыкаемся в монитор компьютера, тем самым, показывая детям дурной пример. Поведение родителей - это образец, на основании которого дети строят свое поведение, стиль общения с окружающими и свое времяпрепровождение. И если по началу родителей радует, что сидя за компьютером или телевизором ребенок получает полезную информацию, то со временем они начинают замечать, что поведение любимого чада заметно изменилось. Ребенок становится капризным, теряет аппетит, становится равнодушным и вялым, отказ в игре или просмотре мультиков вызывает бурную негативную реакцию, появляется плаксивость и раздражительность. Так незаметно у ребенка формируется вредная привычка, а в дальнейшем это может привести к возникновению компьютерной и телевизионной зависимости.

      Без сомнения, в телевидении и компьютерах есть свои плюсы. Прежде всего это положительное влияние на умственное развитие детей с помощью специальных обучающих программ. Отмечено, что многими навыками - например, счетом, чтением и чтением географических карт, - с помощью компьютера дети овладевают быстрее, а нередко и качественнее, чем при обычном обучении. Занятие на компьютере обычно воспринимается ребенком как игра, поэтому информация не интересная в другом случае усваивается легче. Детская память непроизвольна, поэтому дети запоминают только яркие, эмоциональные для них случаи или детали. Компьютер делает значимым и ярким содержание подающегося материала, делает его более осмысленным. Телевидение так же обладает могучим арсеналом обучающих программ, которые в легкой и доступной форме преподносят материал. Однако ко всему нужно подходить с умом.

      В специальных играх для развития и обучения детей ребенок очень рано начинает понимать, что предметы на экране-не реальные вещи, но только знаки (изображение) реальных вещей. В связи с этим у детей очень рано может развиться так называемая знаковая функция сознания, то есть понимание того, что есть несколько уровней окружающего мира. Это и реальные предметы и слова их обозначающие, а так же схемы, картинки, значки, карты, уравнения. Развитие знаковой системы дает возможность человеку мыслить без опоры на реальные вещи, т.е. абстрактно, рассуждать не видя сам предмет обсуждения.

      Компьютерные игры могут помочь и в развитии моторики, ведь действия рук (управление мышкой, использование клавиатуры) нужно сочетать с действием на экране. Замечено, например, что с помощью компьютера дошкольники очень быстро усваивают понятия право-лево. Т. о. с помощью компьютерных игр развивается зрительно-моторная координация.

     При всех выше перечисленных плюсах, исследователи отмечают так же неоспоримые минусы. Подмечено вредное влияние телевизора и компьютера на здоровье детей. Долгое сидение перед «голубым» экраном или монитором компьютера приводит к ухудшению зрения-развивается близорукость, нарушению обмена веществ, нередко приводящее к ожирению, нарушению деятельности сердечно-сосудистой системы, ослаблению иммунитета и т.д. Кроме того, выявляются различные нарушения в психическом и эмоциональном развитии детей.

      Если говорить о психическом развитии, то, прежде всего, как ни странно, страдает развитие мыслительной сферы, внимания, памяти, поскольку визуальный канал информации является самым простым и не требует серьезных умственных усилий для его восприятия. Тем самым ребенок просто «заглатывает» большие потоки информации, не осмысливая и не анализируя ее. Однако для полноценного, всестороннего развития ребенку требуется получать информацию и с других каналов: аудиального и кинестетического. Аудиальный канал развивается по средствам музыки, пения, различения звуков природы и животных. Кинестетика-это «мышечное чувство», восприятие через ощущение. Кинестетический канал развивается с помощью лепки, рисования, обоняния запахов и различение вкусов и т.д. Если в опыте ребенка отсутствуют такие простые, но очень важные дела, как рисование, лепка из пластилина, подвижные игры, прослушивание песен и мелодий и т.д., то постепенно их может заменить компьютер или телевизор. Но это крайне негативно отразиться на развитии ребенка.

     В детском возрасте уровень развития мышления тесно связан с уровнем речевого развития. Читая ребенку сказку, обучая пересказу, составлению собственных рассказов, заставляя ребенка говорить, вы способствуете его интеллектуальному развитию. Трудно представить, чтобы самая современная компьютерная программа могла заменить общение взрослого с ребенком.

      В каждом возрасте процесс развития ставит свои актуальные задачи. Так в год ребенку нужно научиться ходить, в три года - разговаривать, в 5 ребенку совершенно необходимо играть и учиться общаться со сверстниками. Если ходить и разговаривать дети обучаются более менее вовремя то, что касается игры и общения, дело обстоит гораздо хуже. Компьютер и телевизор легко подменяют живые подвижные игры на их электронный аналог, а живое, непосредственное общение - на суррогат виртуального общения.

    Играя и общаясь со сверстниками, ребенок активно

познает мир: фантазирует, учится поддерживать беседу,

двигается. При активном общении с телевизором/

компьютером возникает опасность, что ребенок может

«проскочить» тот возрастной период, когда дети активно

учатся вступать в контакт и налаживать межличностное

взаимодействие и дружеские связи. В дальнейшем

такому ребенку будет трудно адаптироваться в новом

коллективе и заводить новых друзей. «Взаимодействие»

с телевизором/компьютером развивает в малыше

пассивность, эмоциональную плоскость - он становится нечувствительным к эмоциям других людей и постепенно может уходить в «виртуальную реальность». Стирается грань между добром и злом. Играя, например, в «стрелялки-убивалки» ребенок может проявлять агрессивность в отношении животных, птиц или человека в зависимости от сюжета игры. Он не может реально осознать и оценить причиняемый им вред. Инстинкт самосохранения притупляется: ребенок не может адекватно оценить реальную опасность грозящую ему самому, ведь в игре можно сохраниться, принять волшебную таблетку и, наконец, воскреснуть. Чего конечно нельзя достичь в реальности.

    Но все же, телевидение и компьютер прочно вошли в нашу жизнь. Телевидение оказывает огромное влияние на формирование полноценной личности и кругозора человека, помогает ориентироваться в информационном пространстве и понимать окружающий мир. Поэтому полностью ограждать ребенка от телевизора и компьютера все же не стоит, да и не получится. Нужно разумно сочетать время, проведенное у компьютера и телевизора с двигательной активностью ребенка, общению со сверстниками, друзьями, с умными, понимающими взрослыми, книгами, музыкой, живописью и т.п.

    Что же делать, если все же компьютер и телевизор заняли огромное место в жизни малыша и вызывают беспокойство у родителей?

      1. Оцените, сколько времени проводит Ваш ребенок перед телевизором в настоящее время и составьте план семейных просмотров.

      2. Четко оговорите время затраченное на просмотр мультиков или игры на компьютере (например, разрешите посмотреть два мультфильма в день в течение 1 часа). Вводите запрет на телевизор/компьютер постепенно. Например, для начала запретите смотреть телевизор во время еды.

Если вы полностью запретите ребенку смотреть телевизор или играть в компьютере, то у него сразу возникнет вопрос: почему другим можно, а ему нельзя. Такое закономерное недовольство и соблазн тайком нарушить установку родителей может нанести еще больший вред.

    3. Не забывайте выключать телевизор/компьютер, когда Вы им не пользуетесь. Дети быстро перенимают вредную привычку взрослых оставлять телевизор «фоном».

     4. Постарайтесь отвлечь малыша интересными занятиями: рисованием, чтением книги, различными играми. Достаньте старые игрушки, займитесь изучением алфавита и цифр. Предложите ребенку помочь Вам по дому: дети просто обожают помогать взрослым Привлекайте детей к участию в семейных делах.

      5. Соблюдайте режим дня и не забывайте гулять.

   6. Постарайтесь не устанавливать телевизор (компьютер) в центре комнаты, т.е. на виду, так как в этом случае желание смотреть телевизор/играть возникает у детей гораздо чаще.

   7. Сами выбирайте игры и программы для просмотра, которые будут развивать вашего ребенка. Не идите на поводу у ребенка в магазине (для ребенка главное яркая упаковка, а не содержание). Выбирайте для игры обучающе-развивающие игры, а не развлекательные и жестокие. Игра должна:

​

- соответствовать возрасту ребенка;

- состоять из мини-игр/серий (для «дозации» информации);

- 1 уровень/тур должен быть не более 15-20 минут.

​

 8. Смотрите мультики, фильмы, играйте на компьютере вместе с ребенком и обсуждайте их – это поможет повысить развивающий эффект.

      Способов отвлечь ребенка от телевизора/компьютера великое множество, а от Вас требуются лишь силы, терпение и внимание. В последствии ваши усилия не пройдут даром: Ваш ребенок сможет без каких-либо затруднений найти себе занятие по душе и хороших друзей. А этим в наше время может похвастаться далеко не каждый.

     При разумном подходе телевизор и компьютер вреда не принесут. Умея обращаться с компьютером и телевизором ребенок учится пользоваться техникой и современными возможностями и достижениями. В жизни это пригодится и может даже превратиться в профессию. Чтобы умные машины стали другом, а не врагом нам, взрослым, нужно повышать свой уровень знаний. Это необходимо хотя бы для того, чтобы понимать своих продвинутых детей, разделять с ними их успехи да и просто общаться с детьми на их уровне. А так же контролировать их «виртуальную жизнь».

   Чтобы компьютерные игры/мультфильмы не стали смыслом жизни ребенка, достаточно наполнить его жизнь яркими, интересными впечатлениями. Если родители уделяют достаточно количество внимания своему ребенку и предлагают интересные занятия, компьютер и телевизор не представляют угрозы.